Pedagog specjalny
PLAN PRACY PEDAGOGA SPECJALNEGO
NA ROK SZKOLNY 2022/2023
W ZESPOLE SZKÓŁ W LUTOCINIE
Plan pracy pedagoga specjalnego został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 roku zmieniającego rozporządzenie w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
1.Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup przedszkolnych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami:
- rekomendowanie dyrektorowi szkoły działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola i szkoły, zapewnienie dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami;
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia: mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń uniemożlwiających uczniowi jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły;
- rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
- określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
Sposoby i formy realizacji:
- analiza dokumentacji szkolnej uczniów;
- wywiady z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami grup przedszkolnych – rozpoznanie sytuacji rodzinnej, społecznej, prawnej;
- obserwacja uczniów;
- udzielanie bieżących porad i konsultacji dla nauczycieli i rodziców;
- przeprowadzanie szkoleń, warsztatów w zakresie edukacji włączającej, uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi- zapraszanie specjalistów;
- monitorowanie programów wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w zakresie: edukacji, wsparcia materialnego, socjalnego;
- doradzanie w sprawie zakupu bazy pomocy terapeutycznych.
2.Współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego IPET dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienie im pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Sposoby i formy realizacji:
- współtworzenie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania uczniów oraz indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego;
- udział w pracach nad modyfikacją IPET;
- udzielanie bieżących porad i konsultacji.
3.Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup przedszkolnych i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia w placówce i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły;
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem;
- dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
- dobór metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
Sposoby i formy realizacji:
- prowadzenie zajęć zgodnie z potrzebami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
- opracowanie planów pracy indywidualnej lub grupowej do ww. zajęć;
- udzielanie porad i konsultacji nauczycielom, wychowawcom na temat specyfiki specjalnych potrzeb uczniów;
4.Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla: rodziców, uczniów, nauczycieli.
Sposoby i formy realizacji:
- prowadzenie konsultacji, warsztatów dla rodziców, uczniów, nauczycieli;
- prowadzenie grupy wsparcia dla wychowawców;
- kwalifikowanie uczniów mających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego do różnych form pomocy;
- analizowanie opinii i orzeczeń z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej;, współorganizowanie pomocy zgodnie z zaleceniami;
- prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym;
- udostępnianie materiałów merytorycznych.
5.Współpraca z innymi podmiotami: poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, dyrektorem, pielęgniarką środowiskową lub higienistką szkolną, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny, kuratorem sądowym.
Sposoby i formy realizacji:
- uczestniczenie w poradach, warsztatach, konsultacjach;
6.Przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji dotyczących doskonalenia zawodowego WDN.
