Psycholog
PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO
ZESPÓŁ SZKÓŁ W LUTOCINIE
IZABELA RUDZIŃSKA
ROK SZKOLNY 2022/2023
Zadania |
Formy realizacji |
1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, planowanie sposobów ich zaspokajania a także wspieranie mocnych stron uczniów. |
1. Prowadzenie obserwacji, rozmów oraz zbieranie informacji ze środowiska lokalnego, instytucji wspomagających rozwój i wychowanie uczniów. 2. Prowadzenie działań diagnostycznych oraz formułowanie wniosków postdiagnostycznych. 3. Prowadzenie obserwacji oraz zbieranie informacji na temat sytuacji rodzinnej i wychowawczej uczniów. 4. Analizowanie wytworów dzieci/uczniów w celu określenia poziomu rozwoju badanych funkcji. 5. Konsultowanie z nauczycielami trudności uczniów, w kwestii określania zakresu wskazywanej pomocy. 6. Udzielanie wsparcia zespołom w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno- pedagogicznych oraz innej dokumentacji ucznia. 7. Konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami i wychowawcą. 8. Planowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających uczniom osiągnięcie sukcesu. 9. Proponowanie lub prowadzenie zajęć rozwijających predyspozycje i uzdolnienia ucznia. 10. Udzielanie informacji o możliwych formach edukacji ucznia. 11. Współpraca z dyrekcja, RP i rodzicami w zakresie tworzenia (modyfikowania) i realizowania programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i innych planów, i programów związanych z wychowaniem, rozwojem osobowym uczniów i poprawieniem jakości pracy szkoły. 12. Przeprowadzanie badań, za pomocą ankiet i kwestionariuszy, umożliwiających rozpoznanie sytuacji w środowisku szkolnym (wybrane obszary), warunków życia i nauki uczniów sprawiających problemy wychowawcze. |
2. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów. |
1. Udzielanie nauczycielom informacji w zakresie zaspokajania potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2. Wskazywanie zalecanych form i sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. 3. Udzielanie porad nauczycielom w zakresie metod pracy z uczniami przejawiającymi trudności w zachowaniu. 4. Przeprowadzanie rozmów indywidualnych z uczniami przejawiającymi trudności szkolne. 5. Projektowanie i monitorowanie podejmowanych działań interwencyjnych w stosunku do uczniów i ich rodzin. 6. Pozyskiwanie rodziców do współudziału w realizacji działań wobec ich dziecka. 7. Podejmowanie oddziaływań w zakresie profilaktyki i przeciwdziałaniu zaburzeniom rozwojowym. 8. Rozpoznawanie i rozwijanie indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów. 9. Planowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających uczniom osiągnięcie sukcesu. 10 . Konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami. 11. Profilaktyka uzależnień - realizowanie programu wychowawczo- profilaktycznego, współpraca w realizowaniu zewnętrznych programów profilaktycznych, promowanie zdrowego trybu życia poprzez psychoedukację uczniów i rodziców. |
3. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb. |
1. Udzielanie wsparcia i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli. 3. Podejmowanie interwencji w trudnych sytuacjach szkolnych, wychowawczych, emocjonalnych i innych. 4. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych. 6. Prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym i psychoedukacyjnym według bieżących potrzeb. 7. Rozwiązywanie problemów wychowawczych ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu placówki. |
4. Współpraca z dyrekcją, pedagogiem specjalnym, nauczycielami, pracownikami szkoły i innymi instytucjami wspierającymi szkołę. |
1. Stała współpraca z dyrekcją szkoły w sprawach uczniów i wszelkich sprawach bieżących, również poprzez platformy internetowe. 2. Współpraca z pedagogiem specjalnym i innymi specjalistami, realizacja wspólnych założeń i działań. 3. W zależności od potrzeb współpraca z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, policją i sądem w zakresie :
|
5. Wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów. |
1. Udzielanie wsparcia (współpraca) w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w klasie. 2. Udzielanie porad/wsparcia nauczycielom w zakresie interpretacji zachowań uczniów przejawiających trudności wychowawcze bądź inne nieprawidłowości w obszarze funkcjonowania emocjonalno-społecznego, oraz proponowanie metod postępowania z nimi. 3. Pomoc w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji uczniów. 4. Współpraca dotycząca pracy z uczniami przejawiającymi trudności szkolne i uczniami szczególnie uzdolnionymi. 5. Pomoc w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów. 6. Konsultacje w sprawach uczniów ze szczególnymi trudnościami w nauce. 7. Działania mediacyjne. 8. Stałe konsultacje oraz współpraca również poprzez platformy internetowe. |
6. Współpraca z rodzicami. |
1. Udzielanie porad w rozwiązywaniu trudności wychowawczych. 2. Wyjaśnianie przyczyn pojawiających się trudności szkolnych. 3. Udzielanie porad w sprawach dotyczących zdrowia psychicznego i rozwoju sprawności umysłowej dzieci. 4. Udzielanie porad i wskazówek odnośnie kontaktów z różnymi instytucjami pozaszkolnymi. 5. Pomoc rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów. 6. Udzielanie wsparcia rodzicom w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji dziecka. 7. Motywowanie do współudziału w realizacji działań wychowawczych i wspomagających wobec ich dziecka. |
7. Doskonalenie zawodowe. |
1. Współpraca z psychologami z innych szkół oraz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. 2. Podnoszenie kwalifikacji w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych formach doskonalenia zawodowego. 3. Dzielenie się posiadaną wiedzą z pedagogiem specjalnym i nauczycielami. |
8. Prowadzenie dokumentacji. |
1. Prowadzenie dziennika psychologa szkolnego. 2. Przygotowywanie opinii i zaświadczeń według bieżących potrzeb. 3. Gromadzenie dokumentacji - związanej z bieżącymi sprawami, notatki służbowe ze spotkań z dziećmi i rodzicami, analizy wyników badań, sprawozdania z podejmowanych działań oraz wszelkie istotne dokumenty na temat uczniów i klas. |